{"id":426,"date":"2025-04-08T16:09:44","date_gmt":"2025-04-08T15:09:44","guid":{"rendered":"https:\/\/euroguidance.ie\/?page_id=426"},"modified":"2026-04-10T12:59:08","modified_gmt":"2026-04-10T11:59:08","slug":"webinar-recordings","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/webinar-recordings\/","title":{"rendered":"Enregistrements de webinaires"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u201d1\u2033 admin_label=\u201dHeader\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201ded3a2270-0d1b-4161-8645-f529b8b3c5c0\u2033 background_color_gradient_direction=\u201d193deg\u201d background_color_gradient_stops=\u201dgcid-d119accd-44d7-4f2f-b9d7-599c8463324b 0%|rgba(7,33,48,0.6) 37%|rgba(255,255,255,0) 62%|gcid-1cd7c6da-5fe0-4f78-8345-603cff3cbdfc 100%\" background_image=\"https:\/\/euroguidance.ie\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/students3.jpg\" background_enable_image=\"on\" parallax=\"on\" background_blend=\"darken\" min_height=\"332.6px\" 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#000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Rosie Alexander \/ Aarhus University au Danemark<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span>Les communaut\u00e9s rurales pr\u00e9sentent des contextes tr\u00e8s sp\u00e9cifiques pour la pratique de l'orientation professionnelle, souvent marqu\u00e9s par de petits march\u00e9s du travail, de petites populations et une forte \u00e9migration. Les th\u00e9ories et les mod\u00e8les existants de pratique de l'orientation professionnelle ne sont pas bien adapt\u00e9s \u00e0 ces contextes, \u00e9tant g\u00e9n\u00e9ralement construits sur des hypoth\u00e8ses de communaut\u00e9s plus grandes. Ce webinaire vise \u00e0 r\u00e9soudre ce probl\u00e8me, en se concentrant sp\u00e9cifiquement sur la pratique de l'orientation professionnelle en milieu rural. En explorant les dilemmes et les d\u00e9fis auxquels les praticiens sont confront\u00e9s ainsi que les possibilit\u00e9s de renforcer la pratique, le webinaire discutera de la fa\u00e7on dont l'orientation professionnelle peut \u00eatre recentr\u00e9e pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des communaut\u00e9s et des individus ruraux.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1166673675?h=877ff31f5e&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201cMarch\u201d _builder_version=\u201c4.27.5\u2033 _module_preset=\u201cdefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2033 tab_text_color=\u00bb#0C71C3\u2033 global_colors_info=\u2019{}\u2019]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Soutenir les transitions r\u00e9ussies: Recherche, pr\u00e9paration et autod\u00e9termination<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Des Acton \/ Trinity Centre for People with Intellectual Disabilities (TCPID) \u00e0 la School of Education du Trinity College de Dublin<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Cette session explore ce que la recherche nous dit sur les transitions entre l'\u00e9cole et les destinations post-scolaires pour les \u00e9tudiants ayant une d\u00e9ficience intellectuelle. S'appuyant sur des \u00e9tudes des perspectives du personnel scolaire et des exp\u00e9riences des \u00e9tudiants dans l'enseignement sup\u00e9rieur inclusif, la pr\u00e9sentation met en \u00e9vidence les facteurs cl\u00e9s qui soutiennent la pr\u00e9paration \u00e0 l'\u00e9ducation, \u00e0 la formation et \u00e0 l'emploi. Une attention particuli\u00e8re est accord\u00e9e \u00e0 la th\u00e9orie de l'autod\u00e9termination et \u00e0 l'importance de l'autonomie, de la comp\u00e9tence et de la parent\u00e9 dans la formation de voies de progression positives.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1176857675?h=942d4fafa5&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201cApril\u201d _builder_version=\u201c4.27.5\u2033 _module_preset=\u201cdefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2033 tab_text_color=\u00bb#E02B20\u2033 hover_enabled=\u20190\u2033 global_colors_info=\u2019{}\u2019 sticky_enabled=\u20190\u2033]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><strong>Il doit y avoir plus d'une fa\u00e7on: une approche de conception universelle \u00e0 l'orientation relationnelle et inclusive<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par la Dre Mary Quirke \/ conf\u00e9renci\u00e8re \u00e0 l'\u00c9cole de psychologie du Griffith College de Dublin<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Cette conf\u00e9rence pr\u00e9sente Universal Design for Guidance (UDG), une approche d\u00e9velopp\u00e9e par le Dr Mary Quirke et fond\u00e9e sur sa recherche doctorale et sa pratique en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re inclusif. S'appuyant sur la th\u00e9orie de l'orientation professionnelle, la psychologie, le design, la p\u00e9dagogie et les mod\u00e8les de handicap, UDG reconceptualise l'orientation comme un processus empathique, relationnel et stimulant.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0Conform\u00e9ment aux objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies et aux exigences d'un monde en mutation, l'approche promeut des pratiques flexibles et inclusives qui reconnaissent la diversit\u00e9 de tous les apprenants. Bien qu'enracin\u00e9e dans le travail avec les personnes handicap\u00e9es, elle d\u00e9montre comment la conception pour l'inclusion am\u00e9liore l'orientation pour tout le monde. Les participants seront invit\u00e9s \u00e0 repenser les mod\u00e8les d'orientation traditionnels et \u00e0 explorer comment des relations d'orientation plus accessibles, r\u00e9actives et \u00e9quitables peuvent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es dans divers contextes europ\u00e9ens.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1181916693?h=7caec57c88&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][et_pb_divider color=\u201d#000000\u2033 _builder_version=\u20194.27.5\u2033 _module_preset=\u2019default\u2019 global_colors_info=\u2019{}][\/et_pb_divider][et_pb_heading title=\u2019Research in Guidance Series 2025\u2033 _builder_version=\u20194.27.4\u2033 _module_preset=\u2019c33f07d9-41e0-421a-8799-5799df695cce\u2019 title_level=\u2019h2\u2033 title_font=\u2019IBM Plex Sans Condensed|IBM Plex Sans Condensed_weight|||||||\u2019 title_text_align=\u2019center\u2019 title_text_color=\u2019\u2019#0e0c19titre \u2033font_size=\u00ab50px\u00bbtitre_line_height=\u00ab1.2em\u00bb custom_margin=\u00ab_10px||false||false\u00bbtitre|font_size_tablet=\u00ab28px\u00bbtitre_font_size_phone=\u00ab20px\u00bbtitre_font_size_last_edited=\u00abon_phone\u00bbglobal|colors_info=\u00ab{}\u00bb][\/et_pb_heading][et_pb_tabs _builder_version=\u00ab4.27.4_module\u2033 _preset=\u00abdefault\u00bb background_color=\u00bb#[et_pb_tab title=\u201cJanuary\u201d \u2033builder_version=\u201c4.27.4_module_preset=\u201cdefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2033 tab_text_color=\u00bb#236430\u2033 background_color=\u00bb#FFFFFF\u201d background_enable_color=\u201con\u201d custom_padding=\u201c16px||0px||false|false\u201d global_colors_info=\u201c{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Mod\u00e8le d'orientation professionnelle adapt\u00e9 \u00e0 la culture (CACCM)<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Rosarii Molloy-Curran [<\/span><span style=\"color: #000000;\">ETBI FET Responsable de l'orientation, du recrutement et de l'information \/ Coordinateur Euroguidance Ireland] <\/span><span style=\"color: #000000;\">et\u00a0 <\/span><span style=\"color: #000000;\">Dr Miika Petteri Kekki [Centre international d'\u00e9tudes d'orientation (ICEGS) de l'Universit\u00e9 de Derby, Royaume-Uni].<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Le CACCM a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 l'origine par Fouad et Bingham en 1995 (Fouad etamp; Bingham, 1995). En 2006, Byars-Winston et Fouad ont \u00e9labor\u00e9 le mod\u00e8le (Byars-Winston &amp; Fouad, 2006). Ils ont soulign\u00e9 que l\u2019orientation professionnelle adapt\u00e9e au contexte n\u00e9cessite une attention constante, non seulement en ce qui concerne le contexte culturel du client, mais aussi en ce qui concerne les conseillers (ibidem). Ils ont sugg\u00e9r\u00e9 d'\u00e9largir le mod\u00e8le pour inclure les processus m\u00e9tacognitifs afin d'aider les conseillers en orientation lorsqu'ils travaillent avec des clients de divers horizons. <\/span><span style=\"color: #000000;\">Les objectifs de la recherche \u00e9taient d'examiner le travail des conseillers de carri\u00e8re travaillant en Finlande et en Irlande, en particulier ceux qui travaillent avec des clients issus de l'immigration. En particulier, l'objectif \u00e9tait d'examiner comment le CACCM am\u00e9ricain, cr\u00e9\u00e9 \u00e0 des fins d'orientation et de conseil aupr\u00e8s des minorit\u00e9s ethniques et culturelles, pourrait \u00eatre transf\u00e9r\u00e9 ou modifi\u00e9 dans des contextes europ\u00e9ens.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145659492?h=773d410c48&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201cMarch\u201d _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201cdefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 tab_text_color=\u00bb#003399\u2032\u2032 custom_padding=\u201d16px \u2047 false \u2047 false\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #000000;\">L'impact chez les conseillers d'orientation en p\u00e9riode d'incidence critique<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">\u00a0Pr\u00e9sent\u00e9 par Dr.Clare Finegan [BA PGD \u2047 MSc PGDEL DPsyc \u2047 <\/span><span style=\"color: #000000;\">Membre CIG, NAPCP, IAEVG, PSI, AOTOS, Irish Teaching Council  \u2047<\/span><span style=\"color: #000000;\">Ma\u00eetre de conf\u00e9rences adjoint en \u00e9ducation, orientation &amp; Counselling  \u2047  Universit\u00e9 Maynooth ]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Ce webinaire g\u00e9n\u00e8re des id\u00e9es pr\u00e9cieuses, provoque des questions et une r\u00e9flexion sur les d\u00e9fis personnels et professionnels auxquels sont confront\u00e9s les conseillers d'orientation lorsqu'ils font face \u00e0 l'impact des traumatismes sur leur lieu de travail. Offrir un aper\u00e7u des facteurs qui peuvent exacerber l'impact sur l'individu et le syst\u00e8me.\u00a0 Traiter les interventions et les facteurs de protection qui ont \u00e9t\u00e9 signal\u00e9s comme efficaces pour retrouver la stabilit\u00e9 et le bien-\u00eatre \u00e0 long terme pour le conseiller d'orientation et l'\u00e9tudiant.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145665014?h=63b3f83536&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201cApril\u201d _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201cdefault\u201d tab_text_color=\u201d#ffcc00\u2032\u2032 custom_padding=\u201d16px \u2047 false \u2047 false\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Recherche sur le Fonds pour des transitions efficaces: L'importance de l'int\u00e9grit\u00e9 des praticiens pour soutenir les \u00e9tudiants d\u00e9favoris\u00e9s<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Siobhan Neary [Professor of Career Development Practice \u2047 Chef de l'International Centre for Guidance Studies (iCeGS) University of Derby Royaume-Uni] et <span>et Lucie Heseltine [Careers and Enterprise Company Royaume-Uni]<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Ce webinaire a pr\u00e9sent\u00e9 les r\u00e9sultats de l'Efficace Transitions Fund (ETF) qui a \u00e9t\u00e9 command\u00e9 en 2021 par Careers &amp; Enterprise Company en Angleterre. Le projet s'est concentr\u00e9 sur le d\u00e9veloppement d'une compr\u00e9hension de ce que l'aide \u00e0 la carri\u00e8re doit \u00eatre en place pour faciliter une transition durable et positive pour les jeunes d\u00e9favoris\u00e9s. Dans ce contexte, le d\u00e9savantage a \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini comme \u00e9tant sur les repas scolaires gratuits (FSM). Plus de 90% des \u00e9tudiants, ont atteint une destination soutenue et ont exprim\u00e9 leur satisfaction \u00e0 l'\u00e9gard de leurs choix post-16. L\u2019importance de la relation \u00e9tablie entre le conseiller\/entra\u00eeneur de carri\u00e8re et le jeune au cours du programme a eu une influence d\u00e9terminante sur la r\u00e9ussite du projet.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145888285?h=58a14f4400&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><span><a href=\"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/webinar-recordings\/%5bobject%20Object%5d\/\"><\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201cMay\u201d _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201cdefault\u201d tab_text_color=\u201d#7b2d72\u2032\u2032 custom_padding=\u201d16px \u2047 false \u2047 false\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Que voulez-vous \u00eatre quand vous grandissez? Posons-nous aux enfants la mauvaise question?<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Aisling Fleming Murray [Assistant Professor Guidance Counselling  \u2047  Chaire de programme MSc. &amp; Grad. Trempe-toi. Guidance Counselling School of Human Development  \u2047  Universit\u00e9 de Dublin  \u2047  \u00c9tudiant au doctorat]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Ce webinaire a explor\u00e9 comment l'apprentissage en d\u00e9but de carri\u00e8re peut stimuler la curiosit\u00e9, \u00e9largir les horizons et promouvoir l'inclusivit\u00e9 pour les enfants d'horizons divers. La question \u00abQue voulez-vous \u00eatre quand vous grandirez?\u00bb est depuis longtemps un \u00e9l\u00e9ment essentiel des conversations d\u2019enfance. Mais posons-nous aux enfants la bonne question? Des \u00e9tudes r\u00e9centes sur l\u2019apprentissage en d\u00e9but de carri\u00e8re dans les \u00e9coles primaires en Irlande sugg\u00e8rent qu\u2019il pourrait y avoir des moyens plus efficaces de nourrir les aspirations des enfants et leur compr\u00e9hension du monde du travail.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1152824707?h=a6cbfe390d&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201cjuin\u201d _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201cdefault\u201d tab_text_color=\u201d#5e5c54\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Communication et enseignement de l'information sur les carri\u00e8res dans la pratique de l'orientation\u00a0<\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Anna Pallin [Doctorante<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  charg\u00e9 de cours dans le cadre du programme d\u2019orientation professionnelle et de conseil<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  Universit\u00e9 d\u2019Ume\u00e5 (Su\u00e8de)]<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Est-ce que s'asseoir et fournir des informations, discuter du contenu de divers sites Web, est vraiment quelque chose sur lequel je devrais passer mon temps en tant que conseiller en orientation professionnelle? Il s\u2019agissait d\u2019une question sur laquelle Anna, dans son r\u00f4le de conseill\u00e8re en exercice, r\u00e9fl\u00e9chissait souvent, en particulier lorsqu\u2019il semblait que c\u2019\u00e9tait presque le seul sujet dont les \u00e9tudiants voulaient parler. Cette r\u00e9flexion a marqu\u00e9 le d\u00e9but de l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019Annas pour la recherche et le projet de th\u00e8se qu\u2019elle entreprend actuellement, qui met l\u2019accent sur l\u2019apprentissage professionnel des jeunes et leur acc\u00e8s aux informations sur les carri\u00e8res dans divers espaces sociaux.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Dans ce webinaire, Anna partagera quelques conclusions pr\u00e9liminaires de l'une des sous-\u00e9tudes incluses dans la th\u00e8se. Cette \u00e9tude particuli\u00e8re est bas\u00e9e sur des entretiens avec 25 conseillers de carri\u00e8re travaillant dans des \u00e9coles secondaires sup\u00e9rieures \u00e0 travers la Su\u00e8de. \u00c0 partir de ces entrevues, cinq th\u00e8mes g\u00e9n\u00e9raux ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s, repr\u00e9sentant diff\u00e9rentes approches que les conseillers adoptent lorsqu'ils utilisent l'information sur la carri\u00e8re dans leurs interactions avec les \u00e9tudiants. La mani\u00e8re dont ces diff\u00e9rentes pratiques peuvent \u00eatre li\u00e9es aux perspectives th\u00e9oriques sous-jacentes en mati\u00e8re d\u2019orientation professionnelle est examin\u00e9e, ainsi que l\u2019importance potentielle que ces pratiques peuvent avoir pour l\u2019apprentissage et l\u2019\u00e9volution de carri\u00e8re des jeunes. Ici, Anna invite les participants \u00e0 s'engager dans une r\u00e9flexion continue sur le r\u00f4le de l'information dans nos pratiques d'orientation.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145889122?h=f4b6f075d4&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201dseptembre\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d tab_text_color=\u201d#004773\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Incertitude li\u00e9e \u00e0 la carri\u00e8re: Qu'est-ce que c'est? Le reconnaissons-nous dans notre pratique?<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Leena Itkonen [Doctorante<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  conseiller en carri\u00e8re et \u00e9ducateur<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  Universit\u00e9 d\u2019Helsinki, Finlande]<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">La recherche doctorale en cours de Leenas vise \u00e0 am\u00e9liorer notre compr\u00e9hension de l\u2019incertitude li\u00e9e \u00e0 la carri\u00e8re des \u00e9tudiants universitaires gr\u00e2ce \u00e0 une conception multiphase int\u00e9grant des m\u00e9thodes qualitatives et quantitatives. Ce travail comprend trois \u00e9tudes, chacune contribuant \u00e0 la compr\u00e9hension de l'incertitude li\u00e9e \u00e0 la carri\u00e8re chez les \u00e9tudiants universitaires, offrant des id\u00e9es qui peuvent \u00e9galement \u00eatre instrumentales pour les conseillers de carri\u00e8re.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">La premi\u00e8re \u00e9tude explore les repr\u00e9sentations sociales de la planification de carri\u00e8re, en identifiant six cadres distincts, l\u2019un \u00e9tant sp\u00e9cifiquement ax\u00e9 sur l\u2019incertitude (Itkonen &amp; Kosonen, 2024). Ces diverses repr\u00e9sentations fa\u00e7onnent les pens\u00e9es, les comportements et les actions des \u00e9tudiants en mati\u00e8re de planification de carri\u00e8re et peuvent \u00eatre d\u00e9terminantes pour les conseillers de carri\u00e8re.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">La deuxi\u00e8me \u00e9tude examine l\u2019interaction entre les facteurs de fond des \u00e9tudiants, la clart\u00e9 des plans futurs et la capacit\u00e9 d\u2019adaptation professionnelle pour am\u00e9liorer l\u2019employabilit\u00e9 des dipl\u00f4m\u00e9s. Nous avons formul\u00e9 notre recherche en comprenant que l'adaptabilit\u00e9 de carri\u00e8re refl\u00e8te diff\u00e9rents niveaux d'incertitude, o\u00f9 les niveaux inf\u00e9rieurs indiquent une orientation future r\u00e9duite, la planification, la prise de risque, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et la proactivit\u00e9, ainsi qu'une ind\u00e9cision accrue. L'analyse de r\u00e9gression hi\u00e9rarchique a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que l'\u00e2ge et l'inscription aux programmes professionnels \u00e9taient des facteurs positifs importants influen\u00e7ant les capitaux d'employabilit\u00e9. En outre, la clart\u00e9 des plans futurs et des scores plus \u00e9lev\u00e9s dans les dimensions d'adaptabilit\u00e9 de carri\u00e8re ont un impact positif sur l'employabilit\u00e9.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">La troisi\u00e8me \u00e9tude porte sur la fa\u00e7on dont les \u00e9tudiants universitaires d\u00e9crivent et donnent un sens \u00e0 l'incertitude li\u00e9e \u00e0 leur carri\u00e8re. Nous avons identifi\u00e9 onze th\u00e8mes, class\u00e9s en cinq domaines exp\u00e9rientiels: Soi, relations sociales, \u00e9ducation, carri\u00e8re et soci\u00e9t\u00e9. Nos r\u00e9sultats \u00e9clairent la fa\u00e7on dont les \u00e9tudiants vivent l'incertitude dans ces domaines, offrant un aper\u00e7u de l'interaction complexe entre les exp\u00e9riences individuelles et les influences soci\u00e9tales.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145889860?h=973a01895d&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201doctobre\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d tab_text_color=\u201d#2f8540\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Introduction et exploration de l'orientation professionnelle verte<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Korin Grant [<\/span>Professeur adjoint  \u2047  Praticien en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re  \u2047  Universit\u00e9 de Warwick Royaume-Uni]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Pour de nombreux professionnels de l'orientation professionnelle, l'id\u00e9e que notre travail joue un r\u00f4le important dans la lutte contre l'injustice et l'in\u00e9galit\u00e9 est un facteur cl\u00e9 de motivation et une source de satisfaction professionnelle. L'orientation professionnelle verte perp\u00e9tue cette tradition en sugg\u00e9rant que les praticiens alignent les pratiques d'orientation professionnelle sur les initiatives de durabilit\u00e9 pour l'am\u00e9lioration de tous. Ce webinaire pr\u00e9sente le concept d\u2019orientation professionnelle verte, en explorant des termes cl\u00e9s tels que les emplois verts et la durabilit\u00e9, ainsi que certains moteurs politiques de la transition \u00e9conomique verte. Le webinaire examinera les approches d\u2019orientation professionnelle qui s\u2019alignent bien sur la durabilit\u00e9 et examinera les d\u00e9fis auxquels les praticiens peuvent \u00eatre confront\u00e9s, ainsi que la mani\u00e8re de les surmonter. Le webinaire se terminera par un r\u00e9sum\u00e9 de certains projets, ressources et domaines de recherche cl\u00e9s dans le cadre de l'orientation professionnelle verte et de la planification d'action pour les praticiens de carri\u00e8re int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 faire progresser cette pratique.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145890768?h=d43032c764&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201cnovembre\u201d _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201cdefault\u201d tab_text_color=\u201d#ffcc00\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>R\u00e9pondre au deuil des \u00e9l\u00e8ves: R\u00f4les, limites et meilleures pratiques<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par <span style=\"color: #000000;\">avec Aoife Lynam [<\/span>Professeur assistant en psychologie de l'\u00e9ducation  \u2047  Trinity College Dublin  \u2047  Membre du conseil consultatif de l'Irish Childhood Bereavement Network]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Lorsque les \u00e9l\u00e8ves vivent un deuil, les conseillers d'orientation jouent souvent un r\u00f4le crucial dans la fourniture de soutien. \u00abR\u00e9pondre au deuil des \u00e9l\u00e8ves: Guidance Counsellor\u2019s Role, Boundaries, and Best Practices\u00bb (Le r\u00f4le, les limites et les meilleures pratiques du conseiller d\u2019orientation) explorera des strat\u00e9gies pratiques pour naviguer dans ces situations sensibles et explorera la th\u00e9orie qui sous-tend nos r\u00e9ponses. Ce webinaire a explor\u00e9 la mani\u00e8re d\u2019offrir un soutien compatissant et appropri\u00e9, de collaborer avec les familles et le personnel et de comprendre les limites du r\u00f4le du conseiller d\u2019orientation dans le processus de deuil.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145891474?h=ae40134a79&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201dd\u00e9cembre\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d tab_text_color=\u201d#236430\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">Praticiens de carri\u00e8re Conceptions des comp\u00e9tences en gestion de carri\u00e8re<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Jaana Kettunen [Professeur d'orientation<span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span>\u2047  Vice-directeur de l'Institut finlandais de recherche en \u00e9ducation (FIER)  \u2047  Universit\u00e9 de Jyv\u00e4skyl\u00e4  \u2047  Pr\u00e9sident de l'Association internationale pour l'orientation \u00e9ducative et professionnelle (IAEVG)]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Cette s\u00e9ance pr\u00e9sente les r\u00e9sultats de la recherche ph\u00e9nom\u00e9nographique explorant les diff\u00e9rentes fa\u00e7ons qualitativement diff\u00e9rentes dont les praticiens de carri\u00e8re con\u00e7oivent les comp\u00e9tences en gestion de carri\u00e8re (CMS). En explorant les conceptions qualitativement diff\u00e9rentes, la session vise \u00e0 promouvoir l'engagement dans la r\u00e9flexion sur notre propre pratique et \u00e0 approfondir nos fa\u00e7ons de comprendre la CMS.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1147272253?h=9cf2d8f390&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][et_pb_divider color=\u201d#000000\u2033 _builder_version=\u201c4.27.5\u2033 _module_preset=\u201cdefault\u201d global_colors_info=\u201c{}\u201d][\/et_pb_divider][et_pb_heading title=\u201cGuidance Webinars\u201d _builder_version=\u201c4.27.4\u2033 _module_preset=\u201cc33f07d9-41e0-421a-8799-5799df695cce\u201d title_level=\u201ch2\u2033 title_font=\u201cIBM Plex Sans Condensed|IBM Plex Sans Condensed_weight|||||||\u201d title_text_align=\u201ccenter\u201d title_text_color=\u201d#0e0c19titre \u2033font_size=\u00ab50px\u00bbtitre_line_height=\u00ab1.2em\u00bb custom_margin=\u00ab_10px||false||false\u00bbtitre|font_size_tablet=\u00ab28px\u00bbtitre_font_size_phone=\u00ab20px\u00bbtitre_font_size_last_edited=\u00abon_phone\u00bbglobal|colors_info=\u00ab{}\u00bb][\/et_pb_heading][et_pb_accordion _builder_version=\u00ab4.27.4_module\u2033 _preset=\u00abdefault\u00bbglobal_colors_info=\u00ab{}\u00bb][et_pb_accordion_item title=\u00abUniversal Design in Guidance\u00bb open=\u00abon\u00bbopen_toggle_textcolor=\u00bb#000000\u2033 ferm\u00e9_toggle_text_color=\u00bb#000000\u2033 icon_color=\u00bb#0C71C3\u2033 open_icon_color=\u00bb#0C71C3\u2033 _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201cpar d\u00e9faut\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2033 global_colors_info=\u201d{}\u201d toggle_text_color=\u201d#000000\u2033]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Dr. Mary Quirke [PhD (Trinity College Dublin)  \u2047 MA (MU)  \u2047  HDGC (UCC)  \u2047<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Chercheur, School of Education, Trinity College Dublin  \u2047  Conseiller en orientation professionnelle]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Ce webinaire vise \u00e0 fournir un service d'orientation universellement con\u00e7u, inclusif et durable pour la plus grande diversit\u00e9 de personnes.\u00a0 La session offre un aper\u00e7u de ce qu'est l'orientation lorsque la conception universelle (UD) et la conception universelle pour l'apprentissage (UDL) sont appliqu\u00e9es.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145893552?h=fbed11a3cc&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_accord\u00e9on_item][et_pb_accord\u00e9on_item title=\u201cGuidance in a Digital Age\u201d open_toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u00bb#000000\u2032\u2032 icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 open=\u201doff\u201d]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Aisling Fleming Murray [Assistant Professor Guidance Counselling  \u2047  Chaire de programme MSc. &amp; Grad. Trempe-toi. Guidance Counselling School of Human Development  \u2047  Universit\u00e9 de la ville de Dublin]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Ce webinaire porte sur le r\u00f4le du praticien de l'orientation professionnelle \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 les progr\u00e8s technologiques ont un impact \u00e9norme et continu sur le monde du travail et de l'\u00e9ducation.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145896076?h=348907b8bc&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_accord\u00e9on_item][et_pb_accord\u00e9on_item title=\u201d Supported Transition Planning Individuals All Learners (STIAL)\u201d open_toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u00bb#000000\u2032\u2032 icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 open=\u201doff\u201d]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Aisling Fleming Murray [<\/span><span style=\"color: #000000;\">Professeur adjoint Guidance Counselling  \u2047  Chaire de programme MSc. &amp; Grad. Trempe-toi. Guidance Counselling School of Human Development  \u2047  Dublin City University  \u2047  Doctorat \u00e9tudiant] et <\/span><span style=\"color: #000000;\">Dr. Geraldine Scanlon [<\/span><span style=\"color: #000000;\">Docteur en droit. C., Psychol. AFBPsS  \u2047  Professeur associ\u00e9 \u00c9cole de d\u00e9veloppement humain  \u2047  DCU]<\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: left;\">\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">STIAL est un projet qui a d\u00e9velopp\u00e9 un portail de transition pour aider au d\u00e9veloppement de parcours post-scolaires pour les personnes handicap\u00e9es passant de l'enseignement obligatoire \u00e0 l'enseignement sup\u00e9rieur et \u00e0 la formation et au monde du travail. Ce webinaire, anim\u00e9 par Dr. Geraldine Scanlon et Aisling Murray Fleming de DCU, porte sur l'inclusion fond\u00e9e sur les droits et l'orientation inclusive.<\/span><\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><span><\/span><\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\">\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145894998?h=b739931085&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><span><\/span><\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_accord\u00e9on_item][et_pb_accord\u00e9on_item title=\u201cIntroduction to Europass\u201d open_toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u00bb#000000\u2032\u2032 icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 open=\u201doff\u201d]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Naomi Oldenburg [Senior Manager  \u2047  Qualifications Information and Learning Opportunities, Quality and Qualifications Ireland (QQI)]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Europass est une plateforme en ligne gratuite d\u00e9velopp\u00e9e par l\u2019UE. En utilisant Europass, vous pouvez acc\u00e9der \u00e0 une gamme d'informations, d'outils et de ressources utiles \u00e0 toute personne int\u00e9ress\u00e9e par le travail et l'apprentissage en Europe et en Irlande. Les outils et les ressources sont \u00e0 la disposition de tous, des jeunes quittant l\u2019\u00e9cole aux apprenants de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, en passant par les apprenants tout au long de la vie et les personnes qui travaillent actuellement. Ce webinaire fournit des informations sur les principaux outils, informations et ressources disponibles sur la plateforme Europass.<\/span><span><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145901786?h=bdf73be8e9&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_accord\u00e9on_item][et_pb_accord\u00e9on_item title=\"Unlock Your Future\" open_toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u00bb#000000\u2032\u2032 icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 open=\u201doff\u201d]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par l'\u00e9quipe d'orientation dans MSLETB, Barbara Ronayne, Sarah McGeough &amp; Erin Gavin<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Ce webinaire explorera le programme \u00abLib\u00e9rez votre avenir\u00bb qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 par le service d\u2019orientation \u00e9ducative pour adultes (Mayo) du MSLETB en r\u00e9ponse \u00e0 une demande accrue de services d\u2019orientation pour adultes et \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une prestation de services flexible pendant les restrictions li\u00e9es \u00e0 la COVID-19.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145947271?h=c711ed58b9&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_accord\u00e9on_item][et_pb_accord\u00e9on_item title=\u201c\u00c9ligibilit\u00e9 des migrants\u201d open_toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u00bb#000000\u2032\u2032 icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u00bb#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201d{}\u201d toggle_text_color=\u201d#000000\u2032\u2032 open=\u201doff\u201d]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9sent\u00e9 par Fergus Craddock, Responsable Inclusion, ETBI\u00a0<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Rosarii Molloy Curran, FET Guidance, Information &amp; Agente de recrutement, ETBI<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Mary Cantwell, conseill\u00e8re en orientation sp\u00e9cifique pour les migrants, LCETB\u00a0<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Barry Ryan, conseiller\/coordinateur d'orientation pour adultes WWETB<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Martin McGovern, Orientation en \u00e9ducation des adultes, CMETB<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">\u00c0 la suite du lancement du r\u00e9cent document sur l\u2019\u00e9ligibilit\u00e9 des migrants aux FET, nous entendons dans ce webinaire des coll\u00e8gues travaillant dans l\u2019ensemble du secteur pour soutenir l\u2019acc\u00e8s des apprenants migrants.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145896613?h=ca6808cf12&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; 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Catriona nous a \u00e9galement guid\u00e9s \u00e0 travers la nature du traumatisme et comment il appara\u00eet dans les milieux \u00e9ducatifs et la neurophysiologie du traumatisme. Nous avons \u00e9t\u00e9 guid\u00e9s \u00e0 travers les valeurs et les principes de la pratique fond\u00e9e sur les traumatismes, ainsi que la fatigue compassionnelle et les soins personnels pour les praticiens FET. Enfin, Catriona a parl\u00e9 du Cadre EMBRACE pour la pratique de l'\u00e9ducation fond\u00e9e sur les traumatismes, qui peut \u00eatre trouv\u00e9 sur le site\u00a0<a href=\"https:\/\/traumainformededucation.ie\/\" style=\"color: #000000;\">Site web sur l'\u00e9ducation traumatis\u00e9e.<\/a><\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145898121?h=a2d355f792&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span><\/span><\/p>\n<p>[_\/et__pb_accordion _item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb\u2033section fb_built=\u201c1_ admin_label=\u201cFooter\u201d \u2033 _builder_version=\u201c4.27.5_module_preset=\u201cf1c4f717-2356-4e3f-ac1b-1e293a6cc08a\u201d min||||height=\u201c269.3px\u201d 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Les th\u00e9ories et les mod\u00e8les existants de pratique de l'orientation professionnelle ne sont pas bien adapt\u00e9s \u00e0 ces contextes, \u00e9tant g\u00e9n\u00e9ralement construits [\u2026]<\/p>","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"<!-- wp:divi\/placeholder \/-->","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-426","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/426","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=426"}],"version-history":[{"count":65,"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/426\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1438,"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/426\/revisions\/1438"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/euroguidance.ie\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=426"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}