{"id":426,"date":"2025-04-08T16:09:44","date_gmt":"2025-04-08T15:09:44","guid":{"rendered":"https:\/\/euroguidance.ie\/?page_id=426"},"modified":"2026-04-10T12:59:08","modified_gmt":"2026-04-10T11:59:08","slug":"webinar-recordings","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/euroguidance.ie\/de\/webinar-recordings\/","title":{"rendered":"Webinar-Aufzeichnungen"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u201d1\u2033 admin_label=\u201dHeader\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201ded3a2270-0d1b-4161-8645-f529b8b3c5c0\u2033 background_color_gradient_direction=\u201d193deg\u201d background_color_gradient_stops=\u201dgcid-d119accd-44d7-4f2f-b9d7-599c8463324b 0%|rgba(7,33,48,0.6) 37%|rgba(255.255.255,0) 62%|gcid-1cd7c6da-5fe0-4f78-8345-603cff3cbdfc 100%_image=\u201ehttps:\/\/euroguidance.ie\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/students3.jpg\u201c background_enable_image=\u201eon\u201c parallax=\u201eon\u201c background_blend=\u201edarken\u201c 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Rosie Alexander \/ Aarhus University in D\u00e4nemark<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span>L\u00e4ndliche Gemeinschaften bieten sehr spezifische Rahmenbedingungen f\u00fcr die Berufsberatung, die oft durch kleine Arbeitsm\u00e4rkte, kleine Bev\u00f6lkerungsgruppen und hohe Abwanderung gekennzeichnet sind. Bestehende Theorien und Modelle der Berufsberatungspraxis sind f\u00fcr diese Kontexte nicht gut geeignet und basieren typischerweise auf Annahmen gr\u00f6\u00dferer Gemeinschaften. Dieses Webinar zielt darauf ab, dies zu beheben, indem es sich speziell auf die l\u00e4ndliche Berufsberatungspraxis konzentriert. Das Webinar befasst sich mit den Dilemmata und Herausforderungen, mit denen Praktiker konfrontiert sind, sowie mit M\u00f6glichkeiten zur St\u00e4rkung der Praxis und wird er\u00f6rtern, wie die Berufsberatung neu ausgerichtet werden kann, um den Bed\u00fcrfnissen l\u00e4ndlicher Gemeinschaften und Einzelpersonen besser gerecht zu werden.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1166673675?h=877ff31f5e&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eMarch\u201c _builder_version=\u201c4.27.5\u2033 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2033 tab_text_color=\u201c#0C71C3\u2033 global_colors_info=\u201c{}\u201d]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Unterst\u00fctzung erfolgreicher \u00dcberg\u00e4nge: Forschung, Bereitschaft und Selbstbestimmung<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Des Acton \/ Trinity Centre for People with Intellectual Disabilities (TCPID) in der School of Education am Trinity College Dublin<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Diese Sitzung untersucht, was uns die Forschung \u00fcber den \u00dcbergang von der Schule zu Post-School-Zielen f\u00fcr Sch\u00fcler mit geistiger Behinderung sagt. Ausgehend von Studien zu den Perspektiven des Schulpersonals und den Erfahrungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der inklusiven Hochschulbildung werden in der Pr\u00e4sentation Schl\u00fcsselfaktoren hervorgehoben, die die Bereitschaft zur weiteren \/ h\u00f6heren Bildung, Ausbildung und Besch\u00e4ftigung unterst\u00fctzen. Aufmerksamkeit wird der Selbstbestimmungstheorie und der Bedeutung von Autonomie, Kompetenz und Verbundenheit bei der Gestaltung positiver Progressionspfade geschenkt.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1176857675?h=942d4fafa5&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201dApril\u201d _builder_version=\u201d4.27.5\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2033 tab_text_color=\u201c#E02B20\u2033 hover_enabled=\u201d0\u2033 global_colors_info=\u201d{}\u201d sticky_enabled=\u201d0\u2033]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><strong>Es muss mehr als einen Weg geben: Ein universeller Designansatz f\u00fcr relationale und integrative F\u00fchrung<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Dr. Mary Quirke \/ Dozentin an der School of Psychology am Griffith College Dublin<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Dieser Vortrag stellt Universal Design for Guidance (UDG) vor, einen Ansatz, der von Dr. Mary Quirke entwickelt wurde und in ihrer Doktorarbeit und Praxis in der inklusiven Karriereentwicklung begr\u00fcndet ist. Auf der Grundlage von Berufsberatungstheorie, Psychologie, Design, P\u00e4dagogik und Behindertenmodellen konzipiert die UDG die Beratung als einf\u00fchlsamen, relationalen und erm\u00e4chtigenden Prozess.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00a0Im Einklang mit den Zielen der Vereinten Nationen f\u00fcr nachhaltige Entwicklung und den Anforderungen einer sich ver\u00e4ndernden Welt f\u00f6rdert der Ansatz flexible, integrative Praktiken, die die Vielfalt aller Lernenden anerkennen. W\u00e4hrend es in der Arbeit mit Menschen mit Behinderungen verwurzelt ist, zeigt es, wie die Gestaltung f\u00fcr Inklusion die Orientierung f\u00fcr alle verbessert. Die Teilnehmer werden aufgefordert, traditionelle Beratungsmodelle zu \u00fcberdenken und zu untersuchen, wie leichter zug\u00e4ngliche, reaktionsf\u00e4higere und gerechtere Beratungsbeziehungen in verschiedene europ\u00e4ische Kontexte eingebettet werden k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1181916693?h=7caec57c88&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][et_pb_divider color=\u201c#000000\u2033 _builder_version=\u201d4.27.5\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][\/et_pb_divider][et_pb_heading title=\u201dResearch in Guidance Series 2025\u2033 _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201dc33f07d9-41e0-421a-8799-5799df695cce\u201d title_level=\u201dh2\u2033 title_font=\u201dIBM Plex Sans Condensed|IBM Plex Sans Condensed_weight|||||||\u201d title_text_align=\u201dcenter\u201d title_text_color=\u201d#0e0c19\u2033 title_font_size=\u201d50px\u201d title_line_height=\u201d1.2em\u201d custom_margin=\u201d||10px||false|false\u201d title_font_size_tablet=\u201d28px\u201d title_font_size_phone=\u201d20px\u201d title_font_size_last_edited=\u201don|phone\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][\/et_pb_heading][et_pb_tabs _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d background_color=\u201d#FFFFFF\u201c box_shadow_style=\u201dpreset2\u2033 global_colors_info=\u201d{}\u201d][et_pb_tab title=\u201dJanuary\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d body_text_color=\u201d#000000\u2033 tab_text_color=\u201c#236430\u2033-Hintergrund_color=\u201c#FFFFFF\u201c background_enable_color=\u201eon\u201c custom_padding=\u201e16px||0px||false|false\u201c global_colors_info=\u201e{}\u201c]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Kulturell angemessenes Karriereberatungsmodell (CACCM)<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Rosarii Molloy-Curran [<\/span><span style=\"color: #000000;\">ETBI FET Guidance, Recruitment and Information Officer \/ Euroguidance Ireland Coordinator] (auf Englisch) <\/span><span style=\"color: #000000;\">und\u00a0 <\/span><span style=\"color: #000000;\">Dr. Miika Petteri Kekki[International Centre for Guidance Studies (ICEGS) an der University of Derby, Vereinigtes K\u00f6nigreich].<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">CACCM wurde urspr\u00fcnglich 1995 von Fouad und Bingham entwickelt (Fouad &amp; Bingham, 1995). 2006 entwickelten Byars-Winston und Fouad das Modell (Byars-Winston &amp; Fouad, 2006). Sie wiesen darauf hin, dass eine kontextsensitive Berufsberatung nicht nur im Hinblick auf den kulturellen Kontext des Klienten, sondern auch im Hinblick auf die Berater st\u00e4ndiger Aufmerksamkeit bed\u00fcrfe (ebd.). Sie schlugen vor, das Modell um metakognitive Prozesse zu erweitern, um Berater bei der Arbeit mit Kunden aus verschiedenen Hintergr\u00fcnden zu unterst\u00fctzen. <\/span><span style=\"color: #000000;\">Die Forschungsziele bestanden darin, die Arbeit von Berufsberatern zu untersuchen, die in Finnland und Irland arbeiten, insbesondere diejenigen, die mit Klienten mit Migrationshintergrund arbeiten. Insbesondere sollte untersucht werden, wie das amerikanische CACCM, das zur Beratung und Beratung ethnischer und kultureller Minderheiten geschaffen wurde, auf europ\u00e4ische Kontexte \u00fcbertragen oder modifiziert werden kann.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145659492?h=773d410c48&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eM\u00e4rz\u201c _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 tab_text_color=\u201c#003399\u2032\u2032 custom_padding=\u201e16px \u2047 false \u2047 false\u201c global_colors_info=\u201e{}\u201c]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #000000;\">Die Auswirkungen in Beratungsstellen in Zeiten kritischer Inzidenz<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">\u00a0Pr\u00e4sentiert von Dr.Clare Finegan [BA PGD \u2047 MSc PGDEL DPsyc \u2047 <\/span><span style=\"color: #000000;\">Mitglied IGC, NAPCP, IAEVG, PSI, AOTOS, Irish Teaching Council  \u2047<\/span><span style=\"color: #000000;\">Assistant Lecturer in Education, Guidance &amp; Counselling  \u2047  Universit\u00e4t Maynooth ]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Dieses Webinar generiert wertvolle Einblicke, provoziert Fragen und \u00dcberlegungen zu den pers\u00f6nlichen und beruflichen Herausforderungen, denen sich Beraterinnen und Berater im Umgang mit Traumafolgen am Arbeitsplatz gegen\u00fcbersehen. Ein Einblick in die Faktoren, die die Auswirkungen auf den Einzelnen und das System versch\u00e4rfen k\u00f6nnen.\u00a0 Umgang mit Interventionen und Schutzfaktoren, die als wirksam gemeldet wurden, um Stabilit\u00e4t und langfristiges Wohlbefinden sowohl f\u00fcr den Berater als auch f\u00fcr den Sch\u00fcler wiederherzustellen.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145665014?h=63b3f83536&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eApril\u201c _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c tab_text_color=\u201c#ffcc00\u2032\u2032 custom_padding=\u201e16px \u2047 false \u2047 false\u201c global_colors_info=\u201e{}\u201c]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Forschung zum Fonds f\u00fcr einen wirksamen \u00dcbergang: Die Bedeutung der Integrit\u00e4t von Praktikern bei der Unterst\u00fctzung benachteiligter Sch\u00fcler<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Siobhan Neary [Professor of Career Development Practice \u2047 Leiter des International Centre for Guidance Studies (iCeGS) University of Derby Vereinigtes K\u00f6nigreich] und <span>und Lucie Heseltine [Careers and Enterprise Company Vereinigtes K\u00f6nigreich]<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">In diesem Webinar werden die Ergebnisse des Effective Transitions Fund (ETF) vorgestellt, der 2021 von der Careers &amp; Enterprise Company in England in Auftrag gegeben wurde. Das Projekt konzentrierte sich darauf, ein Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr zu entwickeln, welche Karriereunterst\u00fctzung vorhanden sein muss, um einen nachhaltigen und positiven \u00dcbergang f\u00fcr benachteiligte junge Menschen zu erleichtern. In diesem Zusammenhang wurde Benachteiligung als Benachteiligung bei Free School Meals (FSM) definiert. \u00fcber 90% Sch\u00fcler erreichten ein nachhaltiges Ziel und dr\u00fcckten ihre Zufriedenheit mit ihren Entscheidungen nach 16 Jahren aus. Ein wesentlicher Einfluss auf den Erfolg des Projekts war die Bedeutung der Beziehung zwischen dem Berufsberater\/Coach und dem jungen Menschen w\u00e4hrend des Programms.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145888285?h=58a14f4400&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p><span><a href=\"https:\/\/euroguidance.ie\/de\/webinar-recordings\/%5bobject%20Object%5d\/\"><\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eMay\u201c _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c tab_text_color=\u201c#7b2d72\u2032\u2032 custom_padding=\u201e16px \u2047 false \u2047 false\u201c global_colors_info=\u201e{}\u201c]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Was willst du sein, wenn du erwachsen bist? Stellen wir Kindern die falsche Frage?<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Aisling Fleming Murray [Assistent Professor Guidance Counselling  \u2047  Programm Chair MSc. &amp; Grad. Tauchen Sie ein. Guidance Counselling School f\u00fcr menschliche Entwicklung  \u2047  Dublin City University  \u2047  Doktorand]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">In diesem Webinar wurde untersucht, wie fr\u00fches berufliches Lernen die Neugier f\u00f6rdern, den Horizont erweitern und die Inklusivit\u00e4t von Kindern mit unterschiedlichem Hintergrund f\u00f6rdern kann. Die Frage \u201eWas willst du sein, wenn du erwachsen bist?\u201c ist seit langem ein fester Bestandteil von Gespr\u00e4chen in der Kindheit. Aber stellen wir Kindern die richtige Frage? J\u00fcngste Studien zum fr\u00fchen berufsbezogenen Lernen an Grundschulen in Irland deuten darauf hin, dass es wirksamere M\u00f6glichkeiten gibt, die Bestrebungen und das Verst\u00e4ndnis der Kinder f\u00fcr die Arbeitswelt zu f\u00f6rdern.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1152824707?h=a6cbfe390d&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eJuni\u201c _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c tab_text_color=\u201c#5e5c54\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Kommunikation und Vermittlung von Karriereinformationen in der Berufsberatungspraxis\u00a0<\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">Pr\u00e4sentiert von Anna Pallin [Doktorandin<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  Dozent im Career Guidance and Counselling Programm<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  Universit\u00e4t Ume\u00e5 (Schweden)]<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Ist das Sitzen und Bereitstellen von Informationen, das Diskutieren der Inhalte verschiedener Websites wirklich etwas, mit dem ich meine Zeit als Berufsberatungsberater verbringen sollte? Dies war eine Frage, \u00fcber die Anna in ihrer Rolle als praktizierende Beraterin oft nachdachte \u2013 insbesondere, wenn es so aussah, als w\u00e4re dies fast das einzige Thema, \u00fcber das die Sch\u00fcler sprechen wollten. Diese Reflexion markierte den Beginn von Annas Forschungsinteresse und des Dissertationsprojekts, das sie derzeit durchf\u00fchrt und das sich auf das berufliche Lernen junger Menschen und ihren Zugang zu Karriereinformationen in verschiedenen sozialen R\u00e4umen konzentriert.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">In diesem Webinar wird Anna einige vorl\u00e4ufige Ergebnisse aus einer der in der Dissertation enthaltenen Teilstudien vorstellen. Diese spezielle Studie basiert auf Interviews mit 25 Berufsberatern, die in der Sekundarstufe II in ganz Schweden arbeiten. Aus diesen Interviews wurden f\u00fcnf \u00fcbergreifende Themen erstellt, die verschiedene Ans\u00e4tze repr\u00e4sentieren, die Berater anwenden, wenn sie Karriereinformationen in ihren Interaktionen mit Studenten verwenden. Es werden die M\u00f6glichkeiten er\u00f6rtert, wie diese verschiedenen Praktiken mit den zugrunde liegenden theoretischen Perspektiven der Berufsberatung verkn\u00fcpft werden k\u00f6nnen, sowie die potenzielle Bedeutung, die diese Praktiken f\u00fcr das Lernen und die berufliche Entwicklung junger Menschen haben k\u00f6nnen. Hier l\u00e4dt Anna die Teilnehmer ein, weiter \u00fcber die Rolle von Informationen in unseren Beratungspraktiken nachzudenken.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145889122?h=f4b6f075d4&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201dSeptember\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d tab_text_color=\u201d#004773\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Karrierebezogene Unsicherheit: Was ist das? Erkennen wir das in unserer Praxis?<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">Pr\u00e4sentiert von Leena Itkonen [Doktorandin<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  Berufsberater und Erzieher<\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">\u2047  Universit\u00e4t Helsinki Finnland]<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Leenas laufende PhD-Forschung zielt darauf ab, unser Verst\u00e4ndnis der berufsbedingten Unsicherheit von Universit\u00e4tsstudenten durch ein mehrphasiges Design zu verbessern, das qualitative und quantitative Methoden integriert. Diese Arbeit besteht aus drei Studien, die jeweils zum Verst\u00e4ndnis der berufsbedingten Unsicherheit bei Universit\u00e4tsstudenten beitragen und Einblicke bieten, die auch f\u00fcr Karriereberater hilfreich sein k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Die erste Studie untersucht soziale Repr\u00e4sentationen der Karriereplanung und identifiziert sechs verschiedene Rahmen, wobei sich einer speziell auf Unsicherheit konzentriert (Itkonen &amp; Kosonen, 2024). Diese vielf\u00e4ltigen Darstellungen pr\u00e4gen die Gedanken, Verhaltensweisen und Handlungen der Studierenden bei der Karriereplanung und k\u00f6nnen f\u00fcr Berufsberater von entscheidender Bedeutung sein.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Die zweite Studie untersucht das Zusammenspiel zwischen den Hintergrundfaktoren der Studierenden, der Klarheit der Zukunftspl\u00e4ne und der beruflichen Anpassungsf\u00e4higkeit zur Verbesserung der Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit von Hochschulabsolventen. Wir haben unsere Forschung mit dem Verst\u00e4ndnis umrahmt, dass die berufliche Anpassungsf\u00e4higkeit unterschiedliche Unsicherheitsniveaus widerspiegelt, wobei niedrigere Ebenen auf eine reduzierte Zukunftsorientierung, Planung, Risikobereitschaft, Probleml\u00f6sung und Proaktivit\u00e4t sowie auf erh\u00f6hte Unentschlossenheit hinweisen. Die hierarchische Regressionsanalyse zeigte das Alter und die Einschreibung in professionelle Programme als signifikante positive Faktoren, die die Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit der Kapitale beeinflussen. Dar\u00fcber hinaus wirken sich Klarheit \u00fcber k\u00fcnftige Pl\u00e4ne und h\u00f6here Punktzahlen bei den Dimensionen der beruflichen Anpassungsf\u00e4higkeit positiv auf die Besch\u00e4ftigungsf\u00e4higkeit aus.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #000000;\">Die dritte Studie befasst sich damit, wie Studierende ihre karrierebedingte Unsicherheit beschreiben und verstehen. Wir haben elf Themen identifiziert, die weiter in f\u00fcnf Erfahrungsbereiche unterteilt sind: Selbst, soziale Beziehungen, Bildung, Karriere und Gesellschaft. Unsere Ergebnisse beleuchten, wie Studenten Unsicherheit in diesen Bereichen erleben, und bieten Einblicke in das komplexe Zusammenspiel zwischen individuellen Erfahrungen und gesellschaftlichen Einfl\u00fcssen.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145889860?h=973a01895d&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eOktober\u201c _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c tab_text_color=\u201c#2f8540\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Einf\u00fchrung und Erforschung von Green Career Guidance<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Korin Grant [<\/span>Assistenzprofessor  \u2047  Career Development Practitioner  \u2047  University of Warwick UK]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">F\u00fcr viele Berufsberater ist die Vorstellung, dass unsere Arbeit eine wichtige Rolle bei der Bek\u00e4mpfung von Ungerechtigkeit und Ungleichheit spielt, ein wichtiger Motivator und eine Quelle der Arbeitszufriedenheit. Gr\u00fcne Berufsberatung setzt diese Tradition fort, indem sie vorschl\u00e4gt, dass Praktiker Berufsberatungspraktiken mit Nachhaltigkeitsinitiativen zur Verbesserung aller ausrichten. In diesem Webinar wird das Konzept der gr\u00fcnen Berufsberatung vorgestellt, in dem Schl\u00fcsselbegriffe wie gr\u00fcne Arbeitspl\u00e4tze und Nachhaltigkeit sowie einige politische Triebkr\u00e4fte f\u00fcr den gr\u00fcnen wirtschaftlichen Wandel untersucht werden. Das Webinar wird sich mit Ans\u00e4tzen der Berufsberatung befassen, die gut mit Nachhaltigkeit in Einklang stehen, und sich mit den Herausforderungen befassen, mit denen Praktiker konfrontiert sein k\u00f6nnen \u2013 und wie diese bew\u00e4ltigt werden k\u00f6nnen. Das Webinar wird mit einer Zusammenfassung einiger wichtiger Projekte, Ressourcen und Forschungsbereiche im Rahmen der gr\u00fcnen Karriereberatung und Aktionsplanung f\u00fcr Berufspraktiker abgeschlossen, die daran interessiert sind, diese Praxis voranzutreiben.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145890768?h=d43032c764&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eNovember\u201c _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c tab_text_color=\u201c#ffcc00\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong>Antwort auf die Trauer der Studenten: Rollen, Grenzen und Best Practices<\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von <span style=\"color: #000000;\">mit Aoife Lynam [<\/span>Assistenzprofessor f\u00fcr Psychologie der Bildung  \u2047  Trinity College Dublin  \u2047  Beiratsmitglied des Irish Childhood Bereavement Network]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Wenn Sch\u00fcler einen Trauerfall erleben, spielen Beratungsberater oft eine entscheidende Rolle bei der Unterst\u00fctzung. \u201eResponse to Student Grief: \u201eGuidance Counsellor\u2019s Role, Boundaries, and Best Practices\u201c (Rolle, Grenzen und bew\u00e4hrte Verfahren der Beraterin) wird praktische Strategien zur Bew\u00e4ltigung dieser sensiblen Situationen untersuchen und die Theorie untersuchen, die unseren Antworten zugrunde liegt. In diesem Webinar wurde untersucht, wie mitf\u00fchlende, angemessene Unterst\u00fctzung angeboten, mit Familien und Mitarbeitern zusammengearbeitet und die Grenzen der Rolle des Beraters im Trauerprozess verstanden werden k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145891474?h=ae40134a79&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u201eDezember\u201c _builder_version=\u201c4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c tab_text_color=\u201c#236430\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d]<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\">Karriere-Praktiker Konzepte von Karriere-Management-F\u00e4higkeiten<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Jaana Kettunen [Professorin f\u00fcr F\u00fchrung<span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none white-space-prewrap\"> <\/span>\u2047  Stellvertretender Direktor am Finnischen Institut f\u00fcr Bildungsforschung (FIER)  \u2047  Universit\u00e4t Jyv\u00e4skyl\u00e4  \u2047  Pr\u00e4sident der Internationalen Vereinigung f\u00fcr Bildungs- und Berufsberatung (IAEVG)]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span class=\"a_GcMg font-feature-liga-off font-feature-clig-off font-feature-calt-off text-decoration-none text-strikethrough-none\" style=\"color: #000000;\">Diese Sitzung pr\u00e4sentiert Erkenntnisse aus der ph\u00e4nomenographischen Forschung, die die qualitativ unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten untersuchen, wie Berufspraktiker Career Management Skills (CMS) konzipieren. Durch die Auseinandersetzung mit den qualitativ unterschiedlichen Konzeptionen zielt die Session darauf ab, das Engagement in der Reflexion \u00fcber unsere eigene Praxis zu f\u00f6rdern und unser Verst\u00e4ndnis von CMS zu vertiefen.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1147272253?h=9cf2d8f390&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][et_pb_divider color=\u201c#000000\u2033 _builder_version=\u201d4.27.5\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][\/et_pb_divider][et_pb_heading title=\u201d Guidance Webinars\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201dc33f07d9-41e0-421a-8799-5799df695cce\u201d title_level=\u201dh2\u2033 title_font=\u201dIBM Plex Sans Condensed|IBM Plex Sans Condensed_weight|||||||\u201d title_text_align=\u201dcenter\u201d title_text_color=\u201d#0e0c19\u2033 title_font_size=\u201d50px\u201d title_line_height=\u201d1.2em\u201d custom_margin=\u201d||10px||false|false\u201d title_font_size_tablet=\u201d28px\u201d title_font_size_phone=\u201d20px\u201d title_font_size_last_edited=\u201don|phone\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][\/et_pb_accordion _builder_version=\u201d4.27.4_module_preset=\u201ddefault\u201d global\u2033 _colors_info=\u201d{}\u201d][et_pb_accordion_item title=\u201dUniversal Design in Guidance\u201d open=\u2019on\u201d open_tog_text_color=\u201d#000000\u2033 closed_toggle_text_color=\u201c#000000\u2033 icon_color=\u201c#0C71C3\u2033 open_icon_color=\u201c#0C71C3\u2033 _builder_version=\u201e4.27.4\u2033 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2033 global_colors_info=\u201d{}\u201d toggle_text_color=\u201d#000000\u2033]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Dr. Mary Quirke [PhD (Trinity College Dublin)  \u2047 MA (MU)  \u2047  HDGC (UCC)  \u2047<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Wissenschaftlicher Mitarbeiter, School of Education, Trinity College Dublin  \u2047  Berufsberatungsberater]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">In diesem Webinar geht es um die Bereitstellung eines universell konzipierten, inklusiven und nachhaltigen Beratungsdienstes f\u00fcr die gr\u00f6\u00dfte Vielfalt von Menschen.\u00a0 Die Sitzung bietet einen \u00dcberblick dar\u00fcber, was Anleitungen sind, wenn Universal Design (UD) und Universal Design for Learning (UDL) angewendet werden.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145893552?h=fbed11a3cc&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u201eLeitfaden im digitalen Zeitalter\u201c open_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201e4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 offen=\u201eaus\u201c]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Aisling Fleming Murray [Assistent Professor Guidance Counselling  \u2047  Programm Chair MSc. &amp; Grad. Tauchen Sie ein. Guidance Counselling School f\u00fcr menschliche Entwicklung  \u2047  Dublin City University]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">In diesem Webinar geht es um die Rolle des Berufsberaters in einer Zeit, in der technologische Fortschritte einen gro\u00dfen und anhaltenden Einfluss auf die Arbeits- und Bildungswelt haben.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145896076?h=348907b8bc&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u201c Unterst\u00fctzte \u00dcbergangsplanung Einzelpersonen Alle Lernenden (STIAL)\u201c open_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201e4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 offen=\u201eaus\u201c]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Aisling Fleming Murray [<\/span><span style=\"color: #000000;\">Assistant Professor Guidance Counselling  \u2047  Programm Lehrstuhl MSc. &amp; Grad. Tauchen Sie ein. Guidance Counselling School of Human Development  \u2047  Dublin City University  \u2047  Doktorand] und <\/span><span style=\"color: #000000;\">Dr. Geraldine Scanlon [<\/span><span style=\"color: #000000;\">Doktortitel. C., Psychol. AFBPsS  \u2047  Associate Professor Schule f\u00fcr menschliche Entwicklung  \u2047  DCU]<\/span><\/p>\n<div style=\"text-align: left;\">\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">STIAL ist ein Projekt, das ein \u00dcbergangsportal entwickelt hat, um die Entwicklung von Post-School-Pfaden f\u00fcr Menschen mit Behinderungen zu unterst\u00fctzen, die von der Pflichtschulbildung in die Fort- und Weiterbildung und in die Arbeitswelt wechseln. Dieses Webinar, das von Dr.Geraldine Scanlon und Aisling Murray Fleming von der DCU durchgef\u00fchrt wird, befasst sich mit rechtebasierter Inklusion und inklusiver Anleitung.<\/span><\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><span><\/span><\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\">\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145894998?h=b739931085&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n<div data-olk-copy-source=\"MessageBody\" style=\"text-align: center;\"><span><\/span><\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u201eEinf\u00fchrung in Europass\u201c open_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201e4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 offen=\u201eaus\u201c]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Naomi Oldenburg [Senior Manager  \u2047  Qualifications Information and Learning Opportunities, Quality and Qualifications Ireland (QQI)]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Europass ist eine kostenlose Online-Plattform, die von der EU entwickelt wurde. Mit dem Europass k\u00f6nnen Sie auf eine Reihe von Informationen, Instrumenten und Ressourcen zugreifen, die f\u00fcr alle n\u00fctzlich sind, die in ganz Europa und in Irland arbeiten und lernen m\u00f6chten. Die Instrumente und Ressourcen stehen allen zur Verf\u00fcgung, von Schulabg\u00e4ngern \u00fcber Lernende in der Weiter- und Hochschulbildung bis hin zu lebenslangen Lernenden und Menschen, die derzeit arbeiten. Dieses Webinar bietet Informationen \u00fcber die wichtigsten Instrumente, Informationen und Ressourcen, die auf der Europass-Plattform verf\u00fcgbar sind.<\/span><span><\/span><span><\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145901786?h=bdf73be8e9&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u201eEntsperren Sie Ihre Zukunft\u201c open_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201e4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 offen=\u201eaus\u201c]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert vom Guidance Team in MSLETB, Barbara Ronayne, Sarah McGeough &amp; Erin Gavin<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">In diesem Webinar wird das Programm \u201eUnlock Your Future\u201c untersucht, das vom MSLETB-Beratungsdienst f\u00fcr Erwachsenenbildung (Mayo) als Reaktion auf die gestiegene Nachfrage nach Beratungsdiensten f\u00fcr Erwachsene und den Bedarf an flexiblen Dienstleistungen w\u00e4hrend der COVID-19-Beschr\u00e4nkungen entwickelt wurde.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145947271?h=c711ed58b9&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u201eMigrant Eligibility\u201c open_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201e4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 offen=\u201eaus\u201c]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Fergus Craddock, Inclusion Manager, ETBI\u00a0<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Rosarii Molloy Curran, FET Guidance, Information &amp; Rekrutierungsbeauftragte, ETBI<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Mary Cantwell, spezifische Beraterin f\u00fcr Migranten, LCETB\u00a0<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Barry Ryan, Adult Guidance Counsellor \/ Koordinator WWETB<\/span><br \/><span style=\"color: #000000;\">Martin McGovern, Erwachsenenbildungsberatung, CMETB<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Nach der Einf\u00fchrung des j\u00fcngsten Dokuments \u00fcber die Zul\u00e4ssigkeit von Migranten f\u00fcr FET h\u00f6ren wir in diesem Webinar von Kollegen, die in der gesamten Branche arbeiten, um den Zugang f\u00fcr Lernende mit Migrationshintergrund zu unterst\u00fctzen.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145896613?h=ca6808cf12&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u201eTraumainformierte Betreuung im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung\u201c open_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 closed_toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 open_icon_color=\u201c#0C71C3\u2032\u2032 _builder_version=\u201e4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201edefault\u201c body_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 global_colors_info=\u201c{}\u201d toggle_text_color=\u201c#000000\u2032\u2032 offen=\u201eaus\u201c]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e4sentiert von Catriona O\u2019Toole [Vorsitzende des Ausschusses f\u00fcr Bildung und Politik  \u2047  Mitglied des Exekutivausschusses des International Network for School Attendance (INSA  \u2047  Vertreterin des Ausschusses f\u00fcr die Dienste von Kindern und Jugendlichen in Kildare (CYPSC)  \u2047  Chartered Psychologist and Associate Professor am Department of Education der Maynooth University  \u2047  Link Convenor of the Health and Wellbeing Education Network with the European Educational Research Association]<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">Dieses Webinar bietet einen umfassenden \u00dcberblick \u00fcber traumainformierte Pflege. Catriona f\u00fchrte uns auch durch die Natur des Traumas und wie es sich in Bildungseinrichtungen und der Neurophysiologie des Traumas zeigt. Wir wurden durch die Werte und Prinzipien der traumainformierten Praxis sowie durch Mitgef\u00fchlserm\u00fcdung und Selbstf\u00fcrsorge f\u00fcr FET-Praktizierende gef\u00fchrt. Schlie\u00dflich sprach Catriona mit dem EMBRACE Framework for trauma-informed practice in education, das auf der\u00a0<a href=\"https:\/\/traumainformededucation.ie\/\" style=\"color: #000000;\">Trauma-informierte Bildungs-Website.<\/a><\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/1145898121?h=a2d355f792&amp;dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; encrypted-media; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u201d1\u2033 admin_label=\u201dFooter\u201d _builder_version=\u201d4.27.5\u2033 _module_preset=\u201df1c4f717-2356-4e3f-ac1b-1e293a6cc08a\u201d min_height=\u201d269.3px\u201d height=\u201d357px\u201d custom_margin=\u201d-13px||||false|false\u201d custom_padding=\u201d0px||9px||false|false\u201d global_module=\u201d1150\u2033 saved_tabs=\u201dall\u201d locked=\u201doff\u201d collapsed=\u201don\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][et_pb_row column_structure=\u201d1_3,1_3,1_3\u2033 _builder_version=\u201d4.27.5\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d min_height=\u201d350.5px\u201d custom_margin=\u201d|auto|-85px|auto|false|false\u201d custom_padding=\u201d||0px||false|false\u201d locked=\u201doff\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][et_pb_column type=\u201d1_3\u2033 _builder_version=\u201d4.25.1\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][et_pb_heading title=\u201dSubcribe to our Newsletter\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d title_text_align=\u201dcenter\u201d title_text_color=\u201d#FFFFFF\u201d custom_margin=\u201d||-20px|||\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][\/et_pb_heading][et_pb_wpt_gravityform gravityform_id=\u201dgf-2\u2033 title=\u201doff\u201d description=\u2019off\u201d ajax=\u201don\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201ddefault\u201d transform_scale=\u201d94%|94%\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][\/et_pb_wpt_gravityform][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u201d1_3\u2033 _builder_version=\u201d4.25.1\u2033 _module_preset=\u2019default\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][et_pb_heading title=\u2019Quick Links\u201d _builder_version=\u201d4.27.4\u2033 _module_preset=\u201d9595956592-a1b1-43fb-aaa7b-d69d7b858e52\u2033 title_font=\u201dVerdana||||||||text_color=\u201d#FFFFFF\u201c positioning=\u201enone\u201c custom_margin=\u201e||10px|46px|false |false\u201c custom_padding=\u201e|||55px||\u201c locked=\u201eoff\u201c global_colors_info=\u201e{}\u201c][\/et_pb_heading][et_pb_text _builder_version=\u201e4.27.4\u2033 _module_preset=\u201e01dbb295-3347-4b31-936e-cb09b186d00f\u201c text_font=\u201eVerdana||||||||\u201c custom_margin=\u201e||8px|53px|false|false\u201c custom_padding=\u201e|75px||48px||\u201c link_option_url=\u201ehttps:\/euroguidance.ie\/en\/about]\u201c<\/p>\n<p>Euroguidance<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201d01dbb295-3347-4b31-936e-cb09b186d00f\u201d text_font=\u201dVerdana \u2047 \u201d custom_margin=\u201d \u2047 8px \u2047 50px \u2047 false \u2047 false\u201d custom_padding=\u201d \u2047 50px \u2047 \u201d link_option_url=\u201dhttps:\/\/\/euroguidance.ie\/de\/resources\/\u201d]<\/p>\n<p>Ressourcen<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201d01dbb295-3347-4b31-936e-cb09b186d00f\u201d text_font=\u201dVerdana \u2047 \u201d custom_margin=\u201d \u2047 8px \u2047 49px \u2047 false \u2047 false\u201d custom_padding=\u201d \u2047 51px \u2047 \u201d link_option_url=\u201dhttps:\/\/\/euroguidance.ie\/de\/contact-us\/\u201d]<\/p>\n<p>Kontakt<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u201d4.27.4\u2032\u2032 _module_preset=\u201d01dbb295-3347-4b31-936e-cb09b186d00f\u201d text_font=\u201dVerdana \u2047 \u201d custom_margin=\u201d \u2047 8px \u2047 51px \u2047 false \u2047 false\u201d custom_padding=\u201d \u2047 49px \u2047 \u201d link_option_url=\u201dhttps:\/\/euroguidance.ie\/privacy-statement\/\u201d]<\/p>\n<p>Datenschutzerkl\u00e4rung<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u201d1_3\u2032\u2032 _builder_version=\u201d4.25.1\u2032\u2032 _module_preset=\u201ddefault\u201d global_colors_info=\u201d{}\u201d][et_pb_image src=\u201dhttps:\/\/\/euroguidance.ie\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/EN_Co-Funded_by_the_EU_PANTONE-scaled.png\u201d alt=\u201dCo-Funded by European Union\u201d title_text=\u201dEN_Co-Funded_by_the_EU_PANTONE\u201d align=\u201dcenter\u201d _builder_version=\u201d4.27.4.4\u2032\u2032\u2032 _module_preset=\u2019default\u2019 global_color_info=}} b_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section] - Wer hat geschrieben?<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Berufsberatung in l\u00e4ndlichen Gebieten Pr\u00e4sentiert von Rosie Alexander \/ Aarhus Universit\u00e4t in D\u00e4nemark L\u00e4ndliche Gemeinden stellen sehr spezifische Kontexte f\u00fcr die Praxis der Berufsberatung dar, die oft durch kleine Arbeitsm\u00e4rkte, kleine Bev\u00f6lkerungsgruppen und hohe Abwanderung gekennzeichnet sind. 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